¿Cómo va a ser esta materia?
Como cualquier otra materia, las actividades se dividen en: trabajo en clase, activdades de laboratorio o prácticas, exámenes escritos individuales y trabajos grupales.
Los contenidos, si bien obedecen al programa de la materia que está especificado por la NES (nueva escuela secundaria) y que fue seleccionado por el ministerio de educación de la ciudad de buenos aires, admite cierto margen para modificar las formas en que uno los presenta: aplicaciones, ejemplos, etc.
Por eso mismo, en las primeras clases recibirán un listado de fenómenos físico-químicos para elegir (uno por persona), que intentaremos incluir durante el año como parte de la cursada.
¿Cómo son las clases?
Una clase, tiene casi siempre estas partes. A veces se puede alterar un poco el orden, pero suele ser más o menos así:
objetivos: El docente dice qué es lo que deberías manejar/entender al finalizar la clase.
introducción: video, texto, charla, debate que nos lleve al tema
desarrollo: continuación de lo anterior (puede no diferenciarse mucho)
test/comprobación: El docente hace preguntas, da ejercitación o cualquier actividad cuyo objetivo que puedas ponerte a prueba y comprobar si pudiste entender algo, un poco o nada.
cierre: alguna pregunta o comentario extra que tiene el objetivo de reforzar lo que se vió, o dejar abierto lo que se hará la próxima clase y ayudar a los que no les fue bien con el test/comprobación.
Materiales
Vas a necesitar:
Calculadora científica (preferentemente una física, la calculadora incorporada al celular no sirve)
útiles tradicionales: lápiz, goma, lapicera, regla, etc.
Tabla periódica de los elementos
La bibliografía que el docente nos indique
Puedo hacerles llegar material en fotocopias, por correo electrónico, y en este sitio web.
No traer los materiales genera complicaciones, atrasa y, aunque no considero calificar con una nota específicamente esto, si influye para el resultado final de puntos extras.
Objetivos por clase
Para cada clase, se deben especificar los objetivos que se van a intentar cumplir. Esto da claridad para que puedas auto-evaluarte y saber si venís bien o no con la materia.
En el sitio web de la materia voy a indicar cuando un concepto, idea tip o loquesea fuera de importancia como para resaltarlo
Ejemplo
Ejemplo de atención
Ejemplo de consejo-pista
¿Quién tiene el control?
El papel de control es tuyo en todos los aspectos. Debés controlar si estás entendiendo la materia, tanto sea para esforzarte más, como para pedirme a mi (o a un compañero/a) que vuelva a explicarte algo que no entendiste, sin importar si te paerce una bol__ez o algo súper importante.
No existen preguntas estúpidas. Excepto la que no sea hace y te deja con la duda. jodete por salame.
—Johan Sebastian Mastropiero
¿Qúe tengo que hacer para aprobar?
La aprobación resulta de obtener 6 (seis) o más en el promedio de exámenes , trabajos, presentaciones y toda otra actividad en donde avise que serán calificados.
¿Como son los exámenes?
Los exámenes se acuerdan siempre que sea posible para evitar que se superpongan demasiado con los de otras materias. A veces esto no es posible, pero hago el intento. No es porque sea muy macanudo, sino que deliberadamente hago lo posible para evitar las excusas de "no estudié para tu materia porque tenía examen de X materia"
Como obtener puntos extra
No hago uso de una nota global "de concepto" porque considero que sobrevalora a las personas extrovertidas por naturaleza, o aquellas que sólo participan "para figurar" y quedar bien (chupamedias se dice en mi barrio), e infravalora a las personas introvertidas, que pueden cumplir a la perfección con todo lo que la materia requiere: consignas, materiales, respeto por sí mismo y por los demás, etc.
Dicho esto, existe un sistema de puntos extra (o bonus) que funciona de la siguiente manera:
Puntos extra de cooperación
Usualmente se suelen dar marcas o puntos extra por acciones destacadas en lo individual. Este hecho fomenta la competencia por sobresalir, y es, a entender de este humilde profesor, una de las grandes falencias de todo nuestro mundo. Suena bastante complicado pedir empatía, cooperación, solidaridad y coso, a una sociedad a la que se le enseña a "salvarse" en soledad, y a valorarse por asomar la cabeza entre otros, por sentirse "mejor" o "superior". Por eso vamos a implementar un sistema de puntos extra que funciona de la siguiente manera:
Líderes de sección o grupo
Cada grupos de entre 4 a 6 alumnos/as con asistencia de su tutor se seleccionará a un (1) lider de sección que deberá periódicamente comunicarme las dificultades y avances del grupo con la materia. El o la líder de grupo acceden automáticamente al punto extra de cooperación. Podrá perder su lugar (y por lo tanto su punto extra) si el grupo a cargo me manifiesta que no cumple con sus obligaciones de líder (o yo así lo considero) , las cuales son:
Vale aclarar que el hecho de que exista el rol de líder de grupo, no le da ninguna poder o atribución sobre sus compañeros, y tampoco significa que los integrantes del grupo deban relegar en esta persona el preguntar dudas de cualquier tipo en relación a la materia, el objetivo es que sirva de "doble chequeo" ya que muchas veces uno piensa que "va bien" pero no es así, y una segunda mirada, de otra persona, ayuda.